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小学生良好品质培养之我见  

2015-12-29 15:37:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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不管是家长还是老师,都希望自己的孩子学生具有良好的品质,如自信、果断、坚强、有爱心、同情心、 责任感等。但现今的独生子女,性格脆弱,争强好胜,意志薄弱。极大多数的小学生具有远大的理想,他们希望将来能成为科学家,航天员,医生。能考上重点大学,考上哈佛,出国留学,这与从小接受的家教不无关系,几乎没有希望长大后当工人,当农民,当普通劳动者。小学生个性较强,有自己的的主见,有时当着老师和家长会提出种种疑问,他们接受能力强,有自己独到的见解。他们喜欢自然科学,也喜欢文学,对西方的一些文化也有所了解,也懂得交往的礼仪,对一般的礼尚往来也精通。他们喜欢校园生活,喜欢和同学交往,但有时常常表现出一些自私,不与人合作,不会感恩。他们有刻苦学习的强烈愿望,但表现在行动上往往是遇到困难与挫折表现得不坚强,没有毅力。他们被丰富的物质生活围着,几乎没有吃苦机会,不太爱劳动,他们接受新事物能力强,好奇心强,但缺少恒性和韧性。

基于小学生心理现状,如何培养他们的良好品质,让他们的心理能健康成长呢?在此浅谈我的几点见解,以此抛砖引玉。

一 家庭教育 而家庭教育又主要靠父母。首先讲父亲,父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质,就是风度。父亲拿什么去教育孩子,就是用自己的风度。在什么时候表现风度,尤其要在不管是家长还是老师,都希望自己的孩子学生具有良好的品质,如自信、果断、坚强、有爱心、同情心、 责任感等。但现今的独生子女,性格脆弱,争强好胜,意志薄弱。极大多数的小学生具有远大的理想,他们希望将来能成为科学家,航天员,医生。能考上重点大学,考上哈佛,出国留学,这与从小接受的家教不无关系,几乎没有希望长大后当工人,当农民,当普通劳动者。小学生个性较强,有自己的的主见,有时当着老师和家长会提出种种疑问,他们接受能力强,有自己独到的见解。他们喜欢自然科学,也喜欢文学,对西方的一些文化也有所了解,也懂得交往的礼仪,对一般的礼尚往来也精通。他们喜欢校园生活,喜欢和同学交往,但有时常常表现出一些自私,不与人合作,不会感恩。他们有刻苦学习的强烈愿望,但表现在行动上往往是遇到困难与挫折表现得不坚强,没有毅力。他们被丰富的物质生活围着,几乎没有吃苦机会,不太爱劳动,他们接受新事物能力强,好奇心强,但缺少恒性和韧性。

基于小学生心理现状,如何培养他们的良好品质,让他们的心理能健康成长呢?在此浅谈我的几点见解,以此抛砖引玉。

一 家庭教育 而家庭教育又主要靠父母。首先讲父亲,父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质,就是风度。父亲拿什么去教育孩子,就是用自己的风度。在什么时候表现风度,尤其要在想象,孩子的品质气质决定了孩子的学习差异,孩子的气质品质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质品质,就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态,任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了,孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。家长是孩子情和义最大的启蒙者,如果家庭教育这一块的启蒙力量失去了,对孩子才能上情商上良好品质的表现肯定是一个遗憾。

二是教师良好的性格影响着小学生品质健康成长。教师性格对学生的影响是全方位的,其中教师性格的态度特征、情绪特征、意志特征与学生心理健康的关系尤为密切,对学生的性格、学习态度、学生的创新精神、学生的自我评价和心理健康等方面会产生深远的影响。而且具备良好的性格特征是教师高质量地完成教育工作的重要保证。

1. 教师友善、宽容、公正公平等态度特征是小学生思品健康成长的重要环境。性格的态度特征包括对待社会、集体、他人、学习、工作、劳动、劳动产品的态度以及对自己的态度特征。教师友善、宽容、公正公平、善于倾听、尊重、平等、忍耐、同情与理解、热情、真诚、坦率、正直等良好的态度特征能为学生创造良好的心理成长环境,学生会在受教育的过程中体察到教师的态度,久而久之,教师良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用,影响了学生相应性格的形成。教师公正公平地善待、尊重每一个学生,首先会缩短师生之间的心理距离,在师生融洽、和谐的氛围中,学生会健康地成长。相反,对学生讽刺、挖苦甚至体罚往往会造成学生不同程度的心理问题,导致不正确的行为态度。

2教师坚定、顽强、持之以恒等意志特征对小学生有潜移默化的影响

性格的意志特征包括工作的自觉性、独立性、自制力、纪律性以及克服困难的坚毅性、处理问题的果断性等意志品质特征。教师坚定、沉着、冷静、独立、无畏、顽强、自觉、自制、反省、果断、百折不挠、持之以恒等意志特征对学生有潜移默化的影响。在教育教学活动中常常会遇到各种困难、挫折和失败等,教师能够知难而进、持之以恒,在学生面前始终如一地以沉着、宁静、耐心说服的心态对待学生,就是一种无声的语言和榜样,能给学生以积极影响,有利于学生形成相应的性格特征。小学生正处在身心迅速发展时期,各个方面都不成熟,他们出于对教师的尊重和热爱,善于观察、模仿教师,如果教师没有坚强的意志,就不能有效地完成教育任务。

在竞争日益激烈的现代社会,尤其要重视学生意志品质的培养。现在的小学生由于受家庭的过度保护,许多学生的意志品质薄弱,当学业下降、人际关系出现问题或受到家长、老师的批评指责时,不能正确地看待眼前的挫折,往往表现出焦虑、消沉甚至出现抵触、离家出走等过激行为,其中的重要原因就在于学生的意志品质差,而教师有意识地以自己的积极进取、锲而不舍等性格特征感染学生,就能促进学生人格的健康发展。

 

总之,家长和老师是学生接触最平常最亲近的人,而小学生的模仿能力又很强,家长和老师的一言一行无时无刻不在影响着他们,潜移默化着他们,家长和老师的良好行为品质远胜过说教,“行胜于言”“亲其师信其道”这些话耳熟于心。现在越来越多的人认识到,一个人的成功不止在于他的学识,才知,更多的是与他的品质,毅力,对工作生活的态度息息相关,所以培养小学生良好品质更是家长和老师长期而深远的任务。

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