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三年级上册英语Unit 12 Happy Birthday part A/B)课例分析  

2017-01-06 09:00:12|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本节课是三年级上册Unit 12 Happy Birthday A/B部分,下面我就教学重难点,教学目标,教学理念及课后的得失做下简单介绍分析,以此抛砖引玉。

  一 教学目标:1知识目标 四会本课新单词:birthday cake/card. picture notebook toy.

  2 能力目标:能在具体的情景熟练运用:happy birthday/ Here’s a gift for you. Thank you! I love it very much.

  3 情感目标:庆祝他人的生日并赠送礼物,同时表示感谢。

  二 教学重点和难点:1. 单词的认读,特别是th的发音。

  2. 如何用英语庆祝他人的生日并赠送礼物,同时表达感谢

  三 教学理念:本节课内容对三年级学生有点难度,主要是安妮过生日,她的朋友祝贺的情景,教师以课件创设情景(播放生日歌曲),让学生融入氛围,教师设疑:Who’s birthday today?问学生,既然不是你们的生日,课件展示出主题。今天是Ann’s birthday, We should say.... /We can give her...以自然拼读法教学本课关键词:birthday cake/ notebook等单词。新授中注意单词的牵引,如car--card boy--toy.熟练单词过程中,通过各种操练形式不断突破本课重难点:I love it very much.Here is a gift for you. Thank you!操练形式由整体到个别,小组到小组。以课件展示或以实物询问,以课本内容延伸到同学中。教师不断询问Here is a gift for you.Do you love it? Ss: I love it very much. Thank you. 因为不断操练了本课单词和句型,A部分的内容先以以课件展示图片后问:What can Peter /Mingming/ Ann say?根据学生的回答一一导出课文句子。最后利用生成资源:今天本班有几位学生过生日,具体情境中综合运用。教师把准备好的礼物盒,生日头冠给这些学生,学生上台表演,达到学以致用的目的。最后进行情感教学:分享快乐,快乐自己、快乐他人。

  四教学过程:

Step 1 :Greetings 1,What’s your name? How old are you?

  2.课件展示Anne.: Hello! I’m Anne.I’m nine.Today is my birthday.

  3, 师生一起唱生日歌

Step 2:Presentaion:1.师生一起向Anne问候。T:Oh,today is Anne’s birthday. We say Happy birthday! 以肢体语言新授happy. Happy happy I’m happy. 然后以自然拼读法教birthday. th th

 Mouth birth birth+day=birthday. Happy birthday(课件展示)

  2.Today is Anne’s birthday. I have a big gift for Anne.What’s it? Guess!课件展示,新授:birthday cake. T: Do you love it? Ss: Yes, I love it very much..(板书此句)Repeat!.教师复述:Wow! A birthday cake. I love it very much.以同样方法教学birthday card/picture.学生以惊喜的语气熟读:Wow! A birthday card/picture. I love it very much.

  3.课件新授notebook. 先让学生自己读出note ,note + book----notebook.

  4.自然拼读toy. 如:oy oy oy. B+oy=boy j+oy=joy t+oy=toy

  The boy is joy. The boy likes a toy.(以chant 的形式)Then chant again.课件展示图片a toy dog/a toy tiger/ a toy car/ 再以实物展示帮助学生理解toy的含义。同时反复说出:Wow! a....I love it very much.

  5. 课件展示所有新单词的图片,学生认读本课单词新授:gift.

Step 3 Practice and drill:

  1.课件单个展现:T: Here’s a gift for you.(板书此句,学生齐读2-3遍)

  Ss: Wow! a notebook, I love it very much. Thank you!(教师引导学生表感谢)再以本课其他单词操练这些句子。

  2课件创设情景,让学生去完成对话:Boy: Here’s a gift for you. Girl: Wow! A toy dog,

I love it very much. Thank you.(3副图片)

Step 4 Practice and consolidation

  1. T; Today is Anne’s birthday. I’m happy. We’re happy. Her friends are happy, too. Look! Who are they? Ss: They’re Mingming and Lingling. What can they say? 导出课文内容。然后学生再朗读。(看着视频)教师检查朗读情况。

2.询问今天还有谁过生日?(或本月)。情景会话。教师准备很多礼物。如:

 T; Happy birthday, Li yang. Here’s a gift for you.

 S1: Wow, milk. I love it very much. Thank you, Miss Xu.这样祝福4位学生并赠送礼物。答对的同学能得到礼物。激发学生兴趣,培养综合运用能力。

3. 情感教育:Today is Anne’s birthday. I’m happy. Are you happy? Ss: Yes. T: So we should share happiness. Make yourself happy. Make others happy.(课件展示)

板书: Unit 12 Happy birthday

  Here’s a gift for you。

五 课后的感悟 : 整个教学设计自然流畅,教师准备充分,教具很吸引学生眼球,如:生日蛋糕,各种生日礼物,头冠等,加上评价机制,学生学习兴趣浓厚,师生互动活跃。学生自始至终被老师指引前行。利用自然拼读法攻克单词发音难关,并把单词的音,形,意,声有机结合,融为一体,学生学得轻松有趣。情景教学突破巩固重难点,有力的检测了课堂学习效果。根据学生的年龄特点利用评价和竞争机制集中了学生的注意力,激发学生的求知欲。实物教学直观易懂。情感教育得以升华。学生对单词和句子掌握较好,很好的训练了学生的认读能力。课堂教学发现,学生对th 的发音难把握,与S的发音分不清。具体的情景运用学生还不熟练。整堂课,学生的主体地位得不到很好体现,学生自始至终被老师牵引,如在送朋友礼物时,学生只会说:Here is a gift for you.不能根据手中具体的礼物灵活说出:Here is a notebook/ toy dog...for you.这与我新授有关,授课中,我欠缺了这方面的训练,只关注课本内容,缺乏了延伸,对学生的各种活动的参入更应大胆放手。

 

 

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